暑假去哪儿？泡小布置特殊家庭作业

　　泡小践行“自由”举措

　　2012年11月“永续生活微循环系统生态体验园”开园，让学生体验自由的生长原理。

　　设立艺术学院/文学院/外语学院/社会科学院/未来学院，让孩子感知自由与规则。

　　开展“智慧hi课堂”研究，让课堂成为孩子们最自由自在的地方。

　　加快泡小云平台，个性化评价网络平台，智慧课堂的建设与研究，为深入推进和探索一对一个性化教育和学习奠定基础。

　　暑假去哪儿？”如果这个问题问泡小的学生，可能会有各种不同的回答，因为今年暑假，他们有一项令人称羡的暑假作业——和爸妈一起去旅行。昨日，成都晚报记者采访了泡小的学生和家长，他们认为，这项作业充分体现了学校对学生天性的尊重和释放，让他们用实际行动践行校训的内涵，感悟自由，学会沟通。

　　特殊作业让学生自由表达心灵

　　安麒睿是泡小2014届1班的学生，身体瘦弱、从小内向的他不爱与人沟通，老师布置的作业也总是不按要求完成。班主任彭英得知安麒睿喜欢画画，便鼓励他选修学校的美术课程，并每日给他布置一份特殊的作业——每日一幅画。“学画画以后，交上来的画也一幅比一幅精致。”彭英说。去年12月，学校决定为安麒睿办个人画展。开展那天，看着现场所有师生对自己作品的认可，安麒睿的脸上露出了笑容，“我想上中学！”而这一幕在彭英的眼中，也溢满了欣慰。

　　彭英评说：每位学生都不一样，所以我们要尽情发挥他们的特长。只有自由的环境，才能让安麒睿从一个内向的孩子，变得积极而热情，对未来充满希望。

　　感悟自由暑假作业让学生实践校训

　　“学校今年的暑假作业，让我的许多小伙伴羡慕得很呢！”泡小学生戴子婕说，自己参加了美国夏令营，还与父母一起去云南，了解那里的风土人情，增长见闻。“校训里讲，要像泡桐树一样茁壮成长，这一份作业，正是对校训的践行、对自由的感悟。”对于学校校训，五年级六班的吴奕佳也有着深刻的体会，从学校的“智慧hi课堂”到学生会选举，每一项都让学生自由体会、自主学习。“在这样一个自由的环境下，我们能让特长得以发挥，各具特色。”

　　彭英评说：让家长和孩子一起旅行的暑假作业，可以让孩子可以自由地选择目的地，打破常规背或写的做法，真正在实践中体会到自由的含义，促进思维的发散。

　　家长心声校训让我改变育儿观念

　　“我孩子是转校生，如今来泡小已有3年的时间，他比从前更开朗、更活泼，也让我的观念改变了不少。”学生家长王先生说，自己曾经参加过学校的家长课堂等家校共育活动，学校的氛围和教育孩子的方式，不仅让孩子收获了自信，培养了个性，自己也从中学到了如何正确与孩子沟通。

　　家长评说：我们通常会以自己的主观意识来教育孩子，但是在孩子成长的过程中，我也在思考这样做是否正确。学校的各种活动及校训，不仅给孩子一个自由的成长氛围，也让我们感受到了对生命尊重的重要性。

　　成都晚报记者曹璐

　　〈〈〈校长谈校训

　　泡桐树并非名贵的树，就像许许多多平凡的树一样，尽管个体差异巨大，但都有自己独特的姿态和各自的生命传奇。假如我们以树来审视生命，我们会发现，自由是生命灵动的一种状态，树有向上的自由从而彰显个性化；树有扎根的自由，从而表现独立性；而时间叠加的年轮扩展，则彰显生命的丰富和厚度，再没有比“自由”更能释放孩子的个性、天性和想象力。

　　——泡桐树小学校长陈杰

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