让孩子尽情的小创造小发明(2)

  著名的大发明家爱迪生一生有一千三百多项发明，并使整个世界发生了巨大的变化，从某个角度讲，这得益于他早期就热衷于实验，也得益于他早期的实验意识。在很小的时候，他就亲自尝试“孵小鸡”，他自己建立了一个化学实验室，里面堆满了各种瓶子、试管。许多大科学家在早期都表现出了强烈的实验意识。事实上，日常生活中可进行的实验随手可做，因此，家长和教师只要善于引导，就不难发掘这一取之不尽的创造源泉。下面举一些引导孩子做实验的例子：

  孩子可能从电视里偶然发现了盐水能导电的这一性质，并想看看盐水到底怎么导电，此时家长可以帮助孩子用电池和小灯泡、水和盐等来做这个实验。一边看看小灯泡是否亮了，一边观察水里面的变化。对孩子可能有的疑问，家长要尽可能做出解释，并给孩子讲一些下雨天在高压电附近容易触电的常识，也可与孩子一起制作一些小的观赏玩具。

  孩子看到直升机在飞，就会提出问题：“飞机为什么能飞上天？”这时可以给孩子讲一些简单易懂的知识，并与孩子一起做个小螺旋桨，用手去搓，使其飞起来，孩子可以亲手做出形状各异的螺旋桨，观察它们的起飞运动。家长还可不失时机地给孩子介绍一些人类探索宇宙奥秘的情况和做出的各种努力。可与孩子一起做风筝，画上漂亮的图案，在有微风的日子去放。也可让孩子观察过节时燃放的烟火爆竹，讲讲现代航天之父——美国火箭专家韦纳·冯·布劳恩童年时在车尾绑了六支大烟火推动滑坡车飞速前进的故事。这样做既可以使孩子长知识，又在实验和动手操作中使其发挥了创造想象，同时也可能给孩子日后的努力方向埋下了目标的种子。

  磁铁是孩子喜欢玩的一种东西。让孩子用磁铁在水盆或水池里做指南针、漂动船模型，做寻找掉在地下的螺母、曲别针等小实验，或吸钉子等小铁器的小实验，也可做磁性吸引和排斥的实验，这里面的乐趣是无穷的。视年龄的不同，可给孩子介绍一些用磁铁来发电、磁浮高速列车等实际应用，以增加孩子玩耍中的乐趣。

  颜色是受孩子喜欢的。那么，把两种不同的颜色放在一起会发生什么变化呢？把几种不同的颜色放在一起会发生什么变化？让孩子亲自动手试一试，得出结论，这对他会有很大的启发。鸡蛋是一种普通食物，它有些什么奥秘呢？孩子自然会去探索。家长可让孩子做下面的实验：不打破鸡蛋，如何区分鸡蛋的生熟？通过光照、摇晃、听声音等方法，让孩子先观察生熟鸡蛋在这些方面的异同，然后总结出几条区别，再去实际辨别鸡蛋的生熟。把鸡蛋放在水里，会有什么现象？新鲜的鸡蛋和不新鲜的鸡蛋在水中有何不同？在水中加上盐，并边加边搅拌，观察鸡蛋的沉浮有什么变化；继续增加盐，又会有什么变化。怎样能使鸡蛋站起来？孩子会做不同的设想和试验，产生极大兴趣。吃鸡蛋时，看看咸蛋、茶叶蛋、新鲜蛋之间有什么区别？鸡蛋能承受多重的压力？用四颗鸡蛋把一块平整的木板支撑起来，然后在木板上慢慢地添加东西，看看加多少东西鸡蛋碎不了。把孩子慢慢地扶上木板站立，再慢慢扶下来，看看鸡蛋是否能被压碎。

  可能的话，让孩子看看小鸡是如何从鸡蛋里孵出来的，并在家长的帮助下，控制温度，自己尝试孵鸡蛋看看。为什么在适当的温度下便能孵出小鸡？而有些鸡蛋为什么孵不出来？留些疑问给孩子，也是对孩子将来进一步学习和创造有益的。

  把两个鸡蛋分别扔在海绵垫上和硬地板上，孩子就会发现两种不同的现象，得出人从高处往下跳时，下面如果有柔软的东西，就不会被摔伤的道理。

  铅笔能不能立起来？能不能立在钢丝上？这个实验孩子是一定很喜欢做的。家长可以找好一些黏土、一根较软的铁丝，并让孩子把黏土搓成两个圆球，捅在铁丝的端点部分。然后再把铁丝中间固定到铅笔的中间，重心降低了，铅笔就会“走钢丝”了。用这个道理，还可以自己制作不倒翁等玩具。孩子会发现在平衡中，重心越低越容易保持这一道理。

  孩子对动物、植物具有天生的兴趣。让孩子多观察各种植物的习性。不妨让孩子自己种植一些植物，并指导孩子一起对所种植物进行养护，对其生长情况进行记录，取得细致研究的资料。

  生活中可以用来做实验的题材随处都是，这些题材的实验，对孩子来说可以认为是一种小创造和小发明，尽管对成年人来说早已知道。这种活动可以培养孩子形成发明创造的习惯，长大后便可去进行真正的发明。

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