七年级下册诗歌鉴赏 诗词鉴赏专题训练 七年级下册 苏教版 语文试

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七下诗歌鉴赏

题破山寺后禅院）（唐朝 / 常建）

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。

1．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者怎样的情怀？

（这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。表达了作者寄情山水的隐逸情怀。

2．赏析颔联“曲径通幽处，禅房花木深。”

颔联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。曲径通幽蕴含的哲理：要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。

3．赏析颈联：“山光悦鸟性，潭影空人心。”

 “悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”字是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。它把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种 人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净感受生动地表现出来。“悦”“空”两字进一步表现了寺院环境的幽静。

4．“万籁此俱寂，”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？

（提示：围绕“反衬”，“以声衬静”不回答）不矛盾。禅院的钟磬之音袅袅传来不绝于耳，有籁于万物之音全部消失，禅院的空寂可见一斑，这就是以声衬静的妙处。

登岳阳楼（唐朝 / 杜甫）

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

1． 这首诗表达了作者怎样的胸怀？

诗人通过对洞庭湖雄伟壮阔景象的描绘，触景生情，抒发了诗人自己年老多病，不能为多难的国家出力的感慨，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。

2． 作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？

 ① 想到自己举目无亲，年老多病，只能以孤舟为家，所以流泪； ② 想到长年不息的战火，想到饱受战乱之苦的百姓，所以才老泪纵横，难以抑制。  表现了作者忧国忧民的高尚精神。

3．赏析颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”

广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地飘浮在湖水之中一般。颔联写洞庭湖的状阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰。“坼”字，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，一派壮阔的图景展现在读者眼前。                  

蝉 （唐朝 / 虞世南）

垂绥饮清露，流响出疏桐油。居高声自远，非是藉秋风。

1．你觉得诗人笔下的蝉具有怎样的品性？   品性高洁，不攀附权贵。

2．说说“居高声自远”中的“高”有什么含义？

   “高”有两层含义：一是指蝉所居的梧桐树高；二是暗指“饮清露”的品格高。

3．第三、四两句是全诗的点睛之笔，你从中得到了怎样的启示？

   一个人品性高洁，有真才实学，即使没有外界的帮助，也可以声名远播，取得成功。

孤雁（唐朝 / 杜甫）

孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷？

1．这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。

  ①颔联： 用反衬的手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。

  （也可以说：作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶惑、焦虑、迷茫的心情。）

  ②）尾联：用对比（反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（也可以说，使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。

2．全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？

  诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡的思念；有不坠青云之志的高远追求。    

鹧鸪（唐朝 / 郑谷）

暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。

游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。

1．颔联中“雨昏、花落”渲染了怎样的环境特点？这一联涉及了哪些历史人物或传说？

   ①颔联中的荒水、野庙加上“雨昏”“花落”，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。（凄迷的意境，伤感的氛围。）     ② 屈子怀沙；湘妃泣竹等历史传说。

2．颈联“游子”“佳人”的作用是什么？

   颈联从鹧鸪转而写人。诗人选择游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细节，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。“征袖湿、翠眉低”以人的感受烘托鹧鸪啼声之悲。

3．这首诗抒发了怎样的情感？ （答：借鹧鸪啼声之悲抒写游子的乡愁旅思。）

卜算子咏梅花（毛泽东）

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛在笑。

1．诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果？请举例说明。

答：例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。

2．同样是写梅花，毛泽东的《卜算子咏梅》和陆游的《卜算子咏梅》有着明显的不同。请举例说明为什么会有这种现象。

 答：这些诗文视角不同、立意不同，作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同，作品的立意也就不相同。

①同是咏梅，同是借物抒情，毛泽笔下的梅花是积极乐观的，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，表现了诗人乐观豪迈之情；这和毛泽东作为一个政治家看到中国的胜利前途密切关系。

②陆游作为一个主战派，他饱受主和派的反对和打击，感到孤立无援，所以陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的，抒发的则是孤傲清高之情。 

观刈麦 （唐朝 / 白居易）