《材料在水中的沉

《材料在水中的沉浮》教学设计

科学概念：

过程与方法：

情感态度价值观：

教学重点：

用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

教学难点：通过实验使学生能够总结概括出材料的物理性质，即物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

教学准备：为每个小组准备木头、铅笔、牙刷、塑料片、铁钉、钥匙、曲别针、水槽、记录单、气泡图。

教学过程：

一、谈话导入：

师：在我们的生活中，有的物体是沉入水中的，有的物体是浮在水面的，那么这些物体都是什么材料做成的呢？今天我们就来研究材料在水中的沉浮。（板书课题）

二、新课

1、老师为每个小组准备了一些物品放在了纸袋里，请组长打开纸袋拿出物品，大家仔细观察都是些什么物品，这些物品是用什么材料做成的？根据它们所用的材料分一分类。

2、汇报结果。（板书：金属　　塑料　　木头）

3、金属、塑料、木头这些都是我们常见的物品，它们在水中是沉还是浮呢？用什么方法才能知道呢？我们先来预测一下这些物品在水中的沉浮情况，每种物品你组有几人认为是沉几人认为是浮，记录下来。为了记录方便用箭头表示，箭头向上表示浮，箭头向下表示沉。

4、学生汇报结果。

5、你们的预测结果是否正确，就让我们用实验来验证吧。在实验中我们要注意一下几方面：（出示课件）找学生读。

6、学生实验，汇报结果。

7、实验结果和你们预测的结果一样吗？当实验结果和你们预测的结果不一样时你们相信哪个？对我们要相信科学。你们想不想知道纸在水中是沉还是浮呢？那我们就实验一下吧！

8、通过实验我们知道金属做成的物品是沉在水中的，塑料和木头做成的物品是浮在水面的，纸也是浮在水面的，那么物体在水中的沉浮与什么有关呢？（小组讨论）

小结：物体在水中的沉浮与材料有关。（教师板书）

8、通过实验我们知道木头具有浮在水面的特性，那么它还有那些特性在生产生活中被广泛应用呢？下面我们来欣赏几幅图。（出示课件）

9、①认识木头做成筷子利用了木头的什么特性？

   ②用木条编成筐利用了木头的什么特性？

③用木头做成梁柱利用了木头的什么特性？

④用木头做成船利用了木头的什么特性？

⑤用木头做成独轮车利用了木头的什么特性？

⑥用木头做成床、柜子、凳子利用了木头的什么特性？

10、我们看了这么多的图片，你觉得木头有哪些特性，你们小组讨论一下，把木头的特性填在气泡图中，填好后马上坐好。

11、学生汇报结果。

12、木头的作用这么大，所以人们离不开木头，就出现了过度的砍伐树木的现象，造成了环境污染、生态不平衡，为了保护树木，人们相出了新办法，用其他的材料代替木头，你们知道用哪些材料代替木头了吗？同学们真聪明说出了这么多代替木头的材料，课下继续搜集有关这些方面的知识，和同学们一起说一说，今天这节课你有什么收获？学到哪些知识？

小结：课下请我们继续研究还有哪些材料在水中是沉的，哪些材料在水中是浮的.

板书设计：

5         材料在水中的沉浮

塑料、木头

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物体在水中的沉浮与材料有关。