《望庐山瀑布》的优秀老师的教学设计

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《望庐山瀑布》的优秀老师的教学设计

gaoyouyou

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发表于2010-09-13 09:30:02

而《望庐山瀑布》-诗的景色就与此迥然不同。《望庐山瀑布》，是唐代诗仙李白脍炙人口的佳作。作者以质朴的语言和夸张的手法，生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔 直下的动人情景，表现了他对祖国河山的深切热爱。

诗的开头写香炉峰的壮丽奇观，为瀑布先渲染出一幅色彩绚丽的背景。“日照香炉生紫烟”，意思是说，在阳光照射下香炉峰上生起了紫色的云烟。接着笔锋一转进入主题，“遥看瀑布挂前川”，这是作者远望瀑布的情景。由于作者遥望而非近观，所以瀑布四周的广阔天地都在他的视线之内：白色的瀑布从峰顶上的紫烟中喷涌而出，直挂在苍翠的香炉峰前面，在阳光、紫烟、绿茵的掩映下，瀑布既显得雪白如练，又是银光闪烁。整个景色非常丰富多彩，清丽奇巧，给人以色彩绚丽、气象万千之感。紧接着诗人以夸张比喻的手法极写了瀑布的动态，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”把瀑布的流势之速、声响之洪、气势之磅礴、色泽之鲜明完全地呈现在读者面前，全诗气势雄伟壮阔，格调豪放明快，可谓古今之绝唱。

两相对照，我们不难看出，两幅瀑布图都是优美的，都热情讴歌了祖国的大好河山。但前者是近观，画面幽静迷人；后者是遥望，给人以气势雄伟壮观的感觉。所以，在教学时引导学生对两首诗的对比欣赏，仔细品味两幅瀑布各自的诗情画意，在鉴别中理解诗的内涵，能提高学生欣赏鉴别事物的能力。

（王福林）

(繁星》讲读教案设计

【教学目的】

1，让学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。

2．培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描写2

3．自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。

．4．有表情朗读课文，背诵第三段。

【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。

第一教时

1．出示课题：

《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？

2．你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？

3．先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。

4．（放幻灯①）让学生看着画面描述。板书：月夜

5．（放幻灯②）让学生看着画面描述。板书：星天

6．读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？

板书：爱

但也爱

7．朗读总起句。

8．接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？板书：（从前）家乡庭院（三年前）南京菜园

（如今）海上舱面

9．学习第一段：

(1)从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？（用……点出有关的词语）他有什么感受7


(2)（放幻灯②）“密密麻麻”是什么样子？

(3)望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？

(4)小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。

板书：亲切

10．学习第二段：

(1)三年前（1924年）作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？（点出有关的词语）又有怎样的感受？

板书：星群密布

光明无处不在

好像

(2)（放幻灯③）“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？

(3)“无处不在”是什么意思？（读句子：……然而…．．）在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。

(4)小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望：充满信心，他向往光明，追求光明，．望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。

(5)表情朗读“……虽然……然而……”句中不用“然而”，换个词还可以怎么说？

(6)这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了？’

(7)。好像同朋友在促膝谈心一样”，你想一下，他们可能在谈些什么？

(8)小结：这时，作者觉得星天更加亲切
(9)板书：更亲切

11.如今（1927年）在海上看星天感受又如何呢？你能自学领会吗？先回忆一下老师是怎样教你们学习第一、二段的？你打算怎样自学第三段？

第二教时（略）

（一）要点：自学第三段，汇报、总结全文。

（二）过程：

(1)（幻灯④）——听朗读。经过充分的自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？感受又如何？

(2)提出在自学中不理解的问题。

(3)对同学提出的问题你是怎样理解的？这一段写得好吗？哪些地方写得好，谈谈自己的体会（结合课后练习2、3、4题加以解决）。

(4)这时作者巴金陶醉了。（板书：陶醉）请同学们把自己认为写得好的句子背下来。

(5)看着板书，同桌互说。无论是“从前”、“三年前”，还是“如今”，作者看星空都表达了自己的一种什么感情？而这种感受又是如何加深的？

(6)小结：作者流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：爱着（亲切）一交朋友（更亲切）一老朋友（陶醉了）。在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱大自然。
(7)你能划出本文昀中心句吗？
(8)小组讨论：这节课自己学到什么？
(9)汇报、小结。
附：板书设计

繁星

爱月夜

但也爱星天

（从前）家乡庭院

密密麻麻

就会忘记一切

仿佛．
（三年前）南京菜园

星群密布

光明无处不在

好象

（如今）海上舱面

半明半昧

动、摇摇欲坠

萤火虫
飞舞

柔和静寂梦幻

忘记了一切

（柴玲）

jiaoliucun...

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发表于2010-09-13 09:36:03

我来学习啊

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