《项脊轩志》获奖教学设计课堂实录(2)

生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感觉，抓住富有特征的细节，定能写出有真情实感的好文章。因为自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。 

1、学生思考问题，与同学交流讨论。

2、学生谈谈生活细节在本文中的作用，如何进行细节描写及在平时写作实践中的作用。

1、在回答“怎样写的”之后鉴赏“这样写有什么作用”，得到理论上的支持。

2、探究要求上升到鉴赏能力和归纳理论的能力。

3、由个别到普遍，由他人到自己，让学生对本文的写作技巧深刻理解。

三、

能力提升

实践运用

1、提供“能力提升一”练习。提问：《清平乐·村居》中有哪些生活细节？有什么作用？

3、提供“能力提升二”练习。要求学生感悟生活，体会亲情，以“感动”为话题写一段生活细节，50字左右。

4、组织评析学生作品。

2、自主发言，回答问题。3感悟生活，按要求进行写作。

4、结合今天所学知识评析同学发言。

1、学生运用本节课知识学会“读”生活细节，巩固知识，达到阅读能力的提升。

2、学生运用本节课知识学会“写”生活细节，巩固知识，达到写作能力的提升。

四、

小结本课

 

 

教师组织学生从文字、文学、文化层面小结本课学到的知识。

小结本课学到的知识。

强调本课内容，加深学生的印象。

五、

课后作业

布置作业：将能力提升二写成一篇800字左右的记叙文，在班上交流。

课后完成作业。

深化学生对本课重点的理解，并增强学生表述自己观点的能力。

 

（教者简介：唐小艳，女，湖南省永州一中语文教师，教育硕士。近两年来，获省级奖励或在省、市级以上刊物发表教学论文20余篇。）

 

 

全国教学设计大赛一等奖公开课《项脊轩志》课堂实录

《项脊轩志》课堂实录

 

 

 

生（齐声）：归有光

师：同学们真聪明，能说说谜面和谜底有什么关系吗？

生：归有光就是回家有光彩的意思，也就是衣锦还乡的意思

师：对但是归有光最终也没有衣锦还乡，他一生科举不顺，仕途坎坷

（上课铃声响起）

 

师：上课！同学们好！

生：老师好！

师：今天我们来学习归有光的一篇散文《项脊轩志》，（教师板书）这篇文章被誉为“明文第一”，也就是明代最好的散文，真有这么好吗？我们不妨来读读，品一品其中的真味