[转载]破译密码:20年不布置家庭作业的特级教师

原文地址：破译密码:20年不布置家庭作业的特级教师作者：杏坛思想者

商德远:

重磅推出——一位二十年不布置家庭作业的特级教师,究竟有什么“密码”?今天让我们走近这位“奇人”,揭秘这一艺术密码……

 第一篇：追求效益；第二篇：不留作业留下的是什么

                追求“效益”

                         选自《江苏教育》

“无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”——鲁迅

翟裕康这样向人介绍自己：“本人身高1.85米，体重60千克，到现在为止体温从没超过38℃。”数字和计量单位的规范使用，很有一些多年数学教师的“本色当行”。其实他的“数据库”里应该再加上这么几条：

别人的小学是一二三四五六年级这么读下来的，翟老师则是在上海从一年级跳三年级再跳五年级。然后换个地方——江都，考四年级再跳六年级，一三五四六：

25岁，中师毕业两年，当上扬州师范附属小学的数学教研组长，有可能是该校历史上任此职位最年轻的：

1968年调任当时扬州有名的三类学校北河下小学，教3个毕业班数学，150多名学生。自1978年市里恢复统考后，凡考场内数学成绩百分较多的，不看便知出自北河下小学。1981年，这个学校小学毕业考数学均分91.7，居全市第一；

1982年调扬州市梅岭小学，该校的六年级当时共有20多个留级生，翟裕康任教一年后，毕业率100％，34％的学生升入重点中学；

1983年9月，全国第一届小学数学学术交流讨论会在西安召开，名不见经传的翟裕康在会上宣读了一篇题为《改革课堂教学结构，减轻课后负担，提高教学质量》的论文，共2000多字，引起与会代表的强烈反响，自此树起了三“不”四“了”的特色招牌(三“不”：不上课表以外的课，不让学生下课做作业，不布置回家作业；四“了”：课上教师该讲的要讲了，学生该练的要练了，练后还要评了，下课前教师要把学生的课堂作业本收了)：

1990年3月11至13日，江苏省教委召开一个内部的小型座谈会，专门研讨如何解决学生课业负担过重问题，有两个人被点名要求与会，一个是连云港小学语文教师王元，一个是扬州小学数学教师翟裕康，他们都以不留家庭作业著称；4月26日，两人在南京各上了一堂示范课：年底省教委就颁发了一份在江苏教育史上意义重大的文件——《江苏省教育委员会关于当前小学教育改革的意见(试行)》，俗称“45号文件”；

40开外，开始学讲普通话；2007年，翟裕康70大寿，他用独特的方式给自己庆祝，为孩子们又上了一节数学课……

看上去，翟裕康的教育人生，就和他的数学课一样，讲求“效益”，而且真的奏效。

一

一生养成追求“效益”这个特点，翟裕康认为，主要是受了父亲的影响。

父亲解放前在上海码头开大吊车运煤，老板定额发工资，一小时内能吊几爪就发几块洋钱。别人一般吊70几爪，翟裕康父亲却能吊150几爪，是一般人的两倍。诀窍在于，别人都是把吊臂转到煤堆上再把吊爪打开抓煤，而父亲在空中就吊爪大开，刷的一下，下去起来，干脆利索。翟裕康小时耳闻目睹，自然印象深刻。

所以初中毕业后，他一心一意想和父亲一样，到上海当个优秀的工人，哪里想到将来要做教师?但上世纪50年代的上海，不是想去就能去的。尽管他以班级前三名的身份，可以保送扬州中学和江都县中，但家贫母寡(父亲过早地因病去世)，无力负担，只能选择不花钱的师范。翟裕康只好挑着包袱别别扭扭去扬州师范学校报了到，迟了三天，差点被退学。

抱着“一个大男子汉怎么能教好小学”想法的翟裕康，在师范里倒是表现优异，13门功课门门5分，这样的成绩全校共有两人，他居其一。艺体尤佳，天天下课打篮球，毕业时体委想留他，“一心不想当教师”的翟裕康很高兴，谁知师范校长唐春有意留贤，把他藏在招待所里一星期，体委找不到人，只能作罢。校长让他留校，一时也没有分配具体工作，翟裕康搬一张桌子坐在校长室，闲来自学高等数学。坐了两个月，扬州师范附属小学学制改革试点。缺少教师。跑到师范学校来要人，唐校长看翟裕康正好无事，手一挥把他派下去了。

翟裕康只能“认命”，反而心一横，不信自己当不好小学教师。从没实习过的他，先是教语文，当班主任，不到一星期，喉咙就失声了。一学期后附小校长听说他数学好，就让他带毕业班，语数包班。当时一起住校的老师说学校要求晚上要学习，睡觉不能早，睡觉早校长要找谈话，所以有入睡觉时也把灯开着。翟裕康每天8点就睡觉，上床就关灯，校长果然找他谈话，但谈来谈去找不到毛病，就说你时间利用得很好，写个经验吧，发到校刊上，就谈怎么利用时间的。结果这个毕业班54个学生，27个考取扬州中学，在附小也是不得了的成绩。后来翟裕康就担任学校的教研组长，自此一直任教毕业班。

“文革”开始，翟裕康因为家庭成分不好，自愿请调到扬州市北河下小学——人称“要得好，到附小；要打架，到北河下”。翟裕康在北河下14年，每天早上三堂毕业班数学课，百多号学生，根本没办法布置作业，布置了也改不完，翟老师就在课堂上想办法，三“不”四“了”有了雏形。

在北河下干得好。一些单位就去局里要求抽调翟裕康，他都没去。直到1986年，才被硬调到梅岭小学任教导主任。当时梅岭是最低潮，翟裕康算临危受命。局长要求，两年之内，把梅岭的数学搞上来。第一次和梅岭的老师开会，校长说，翟主任，我们已经够意思了，7进7出(7点进校7点出校)，这么弄都没弄出来，你可能没办法。翟裕康提了几点：第一，要狠抓课堂；第二，要减轻负担，作业量不能多；第三，不要各敲各的锣鼓——刻一张蜡纸印50张卷子自己班做一下再烧掉，这种事再不能有。学生的练习统一由他来复写、布置，如果最后成绩上不来，他来挨板子。下面反对声一片，翟裕康不管。抓课堂，他就邀请老师们听自己的课，连听了14节，老师们发现这样教是有效果，课后负担是轻一些，但不知考试行不行，结果毕业考梅岭打了翻身仗，老师们这才心服口服，全面贯彻翟裕康的做法。

二

三“不”四“了”名气响，但只归纳了外部的课堂特征，细细看来，体现翟裕康教学“高效益”真正关键的是两句话：“改革课堂结构”和“改进教学方法”。