小一课本瘦身古诗隐而不退 引导感受情感美和音韵美

　　新学期上海小学语文第一册教材删除全部古诗的消息，引发各界热议。昨天，记者从市教委教研室了解到，一年级孩子的课堂，古诗并未退席，只是不再以书面形式呈现在教材中。古诗的学习是通过课前两分钟、语文拓展课和学科活动等时间，以学生听录音磁带或跟着教师示范进行诵读的方式进行。一套由著名语文特级教师过传忠诵读的《小学语文古诗诵读(试验本)》音像资料已经由上海教育音像出版社出版，并列入“2014年秋季上海市小学教学用书目录”，供学校选用，任课教师人手一份。

　　科学核定减负“瘦身”

　　据市教委教研室语文教研员薛峰介绍，现行小学语文教材根据2004版《上海市中小学语文学科课程标准(试行稿)》编写而成。但由于编写持续时间较长，其间上海教育和教学发展较快，因此尽管教材总体评价不错，但仍存在一些不足，其矛盾主要集中在低年级学生的学业负担方面，如课文篇目过多、部分课文篇幅过长、教学时间过紧、教学要求被随意拔高等。

　　为更好地落实课程标准的要求，切实减轻学生负担，将“零起点”教学和等第制评价落到实处，教材组对2014年度小学语文第一册教材作了相应地修订。

　　据了解，为了此次修订，教材组和教研部门进行了大量深入的调研，如对上海市小学语文一年级第一学期的教材与人教版和一期课改S版相同年级的教材做了比较研究。对三套教材的识字量、写字量、生字的复现率(字频)以及阅读量等作了全面细致的统计和分析。

　　此外，教材组还对17个区县的教师进行了“小学语文一年级教材使用情况”问卷调查。调查显示，46%的老师认为“看拼音读课文识字阶段课文篇幅长短比较合适，学生学起来没有很大的困难”，有41%的老师认为“少部分课文的篇幅比较长，学生学起来有困难”；57%的老师认为“识字量恰当，大多数学生能比较顺利地完成识字任务”，有37%的老师认为“识字量多了，学生的负担比较重，应该适度减少”。

　　调查还显示，79%的老师认为“随着教材的进度，识字量递增的坡度比较平缓，有利于学生识字”，68%的老师认为“一年级语文教材对生字的掌握要求恰当，大多数学生能较好地达到要求”。