家长别做幼儿园“小学化”推手

要求孩子背诵唐诗、计算加减法、学习拼音……教育专家提醒:

三峡传媒网讯（记者 吴雅娇） “儿子，今天在学校都学什么了？给妈妈讲一遍。”“老师，你们要严加管教他，不听话就收拾他，我们家长没有意见。”这些话，耳熟么？这些话是现今幼儿教师经常能够听到的话。

背诵唐诗、计算100以内的加减法、学习拼音、读写笔画复杂的汉字，甚至学习珠心算、脑心算……一些教育界人士称：这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯。教育部去年发布《3—6岁儿童学习与发展指南》，着重强调要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，希望有效转变公众的教育观念，防止和克服学前教育“小学化”倾向。

但是，采访中，记者了解到，一方面是国家的政策引导，另一方面却是家长的不理解。很多家长以孩子认了多少字、背了多少古诗来衡量幼儿园的好坏，幼儿园不得不迎合家长的想法，对此，教育专家提醒家长，别做幼儿园“小学化”推手。

家长 害怕孩子输在起跑线上

“我原以为女儿能背十首唐诗已经非常不错了。结果国庆节和几家朋友约起耍，孩子们个个表演节目，发现和女儿同班的小男孩站起来竟然张口就背诵《诗经》，还有的小朋友小小年纪就已经可以打算盘了。”晚上回家后，李女士就一直和老公周先生商量，觉得孩子也不能落后，打算在节后给孩子报珠心算和英语班。

对此，周先生则认为，孩子现在还在幼儿园读大班，没有进小学，根本没有必要过多地让孩子掌握各种技能。在这个阶段最重要的就是让孩子养成开朗的性格和良好的习惯，这不，国庆节期间夫妻俩天天都在为这个事情闹矛盾。

今年30岁的张女士多年前和丈夫从分水农村来万州打工。去年，经过多年的打拼，他们终于在城里买了房子。稳定下来后，他们第一时间就把在农村老家4岁的儿子接到身边，让儿子上了离家不远的一所私立幼儿园。儿子上幼儿园不久，张女士就发现儿子不论是说话能力还是懂得的课外知识，远不如城里的孩子。为了不让儿子落后于其他孩子，她特意找到老师要多让儿子学习拼音、汉字以及算术等。

学校 为让家长满意

部分幼儿园无奈“小学化”

而在记者走访中了解到，一些民办幼儿园“小学化”倾向较为严重。拼音、算数等仍然是孩子学习的重要内容。大部分民办幼儿园为了迎合家长的需要，打出开发孩子早期智力的口号。

一位幼儿园园长对记者表示，幼儿园开设拼音、算数等课程，主要是迎合家长比拼孩子掌握知识多少的需求，只有这样，才能保证生源。

采访中，不管是教育界人士，还是幼儿园老师，记者听到最多的就是，幼儿园教育之所以小学化，完全是为了迎合家长的要求。

“现时很多家长都有一种急功近利的思想，认为我交钱给幼儿园，上一天课，我就要见到一天的效果。”一所幼儿园园长向记者倒“苦水”说，很多家长都是以孩子认多少字、背多少古诗来衡量幼儿园的好坏，“家长动不动就问：‘你们这有特色班吗？孩子学不学认字，学不学英语？’如幼儿园没什么兴趣班或学习抓得不紧，那就很有可能流失生源，我们也是适应市场需要”。

采访中，万州区教委相关负责人也表示，据他们调研发现，造成幼儿园小学化主要是幼儿园为投家长所好。“家长认为小学化对孩子发展有好处。”这位负责人说，很多家长事实上是好心办坏事，国家规定，幼儿园教育主要是通过活动、游戏等方式进行，而且明确规定，户外活动不能低于两小时。“幼儿园阶段的教育目的不是要教会孩子多少知识，而是培养他们良好的习惯，包括卫生习惯、礼貌习惯等。”

“如果给幼儿施加了太多的课业压力，会使他们失去很多东西，孩子在学习的时候不应该有任何压力，尤其是幼儿园阶段。”

老师 “超越”教育弊端多，会导致厌学情绪

白岩小学的沈老师今年教二年级语文，对于幼儿园教育小学化的弊端，她说，有的孩子在幼儿园里学了一些一年级的知识，再让孩子在一年级学习拼音，学习兴趣明显不浓厚，甚至产生了厌学情绪。

而通过多年的教学发现，过早让孩子接触小学知识，会导致孩子对学习产生厌烦的心理，孩子在被动的学习中，丧失了思考能力，而不愿意主动思考，这会影响孩子的一生。

沈老师说，有些幼儿园由于教授知识的方法不对，例如拼音读法、笔顺书写不规范，纠正起来特别难。尤其是写字姿势不正确，基本上很难再纠正过来。幼儿园教育的小学化，造成的不仅是孩子在某些方面的错误一直陪伴他们到长大，也给小学老师的教学带来了困扰。每年一年级新生开课第一学期的第一个月，老师们几乎把时间全用在了纠正新生不规范的学习习惯、生活习惯和文明礼仪上了。沈老师感慨地说：“这个月是最难的一个月。”

而相对于一些私立幼儿园来说，公立幼儿园更注重孩子的全面发展，纯知识渗透得少一些。由于公立幼儿园注重培养孩子的生活、学习习惯，一年级的老师从一开始就可以按照教学大纲教授孩子们学习。

为此，沈老师也建议，让孩子们在幼儿园里多看、多说、少写，要培养孩子良好的习惯和兴趣。

分析 幼儿园应以培养良好的生活习惯和学习习惯为核心

万州区直属机关幼儿园园长王宁霞告诉记者，不少家长对学前教育核心价值的认识存在着偏差，趋向于简单化和片面化。孩子在这个阶段不是学习抽象符号，而是应该以培养良好的生活习惯和学习习惯为核心。具体而言，要培养孩子的健康、德行和聪明三方面素养。在这个阶段中孩子的学习贵精不贵多，学习探知问题的方法，在今后的学习中才能举一反三。

她说，正确的幼儿园教育理念主要表现在三个方面：就内容上看，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。比如，3—6岁的孩子掌握数字10以内的加减法运算，是这个年龄范围所能够接受的。另外，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。

在活动形式上，要合理安排孩子在幼儿园中的一日生活，保证有充足的时间到户外游戏，而不是整天在室内听老师讲课。

从教育环境来看，家长可以观察到最直观的，就是幼儿园的环境布置，比如不少幼儿园设置有区角，摆放有植物，要充分尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

“反复的灌输与机械的模仿最终只会事倍功半。”王园长表示，不少家长容易抱着趋同、随大流的心态，看到其他小孩子参加各种培训班，总是害怕自己的孩子输在了起跑线上。“其实，只要养成了良好的生活习惯和学习习惯，孩子会在今后小学的学习中展现更多的后劲。”

延伸 引导广大幼儿园教师和家长学好《指南》，严禁幼儿园“小学化”