音乐课中的有力推手--谈多媒体在音乐教学中的运用

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基 教 专区　 音 乐课 中 的有 力推 手　 — — 谈 多媒体在音乐教 学中的运 用　 文／ 于 少 伟　 摘 要： 当前 ， 多 媒体 教学 手段 已经成 为代 替传 统教 学 方式 的有 效辅 助教 学手 段 。 它 能够 通过 绚 丽多彩 的视 频和 动感 立体　 的文字 ， 以及色 彩缤 纷 的图 片 ， 调 动学 生 的多种 感 官 ， 丰 富教 学 内容

， 调 动学 生学 习的 兴趣 ， 节 省大量 的无 效教 学 时间 。 因此 ， 多　 媒 体教 学辅 助 教学 手段 利用 自身 优势 ， 使课 堂 变得 高效 ， 成 为课 堂教 学 中 的有力 推手 。 在 小学 音乐 教学 中应 用多 媒体 能够结 合　 小 学生 的性 格 特点 ， 使 复杂 的音 乐 知识 简单 化 ， 使 音 乐课 堂真 正 成 为艺 术 的殿 堂 ， 成为 课 堂教 学 中 的主要 教学 手段 之一 ， 给音　 乐教 学增 添 了无 穷 的活力 。 　 关键 词 ： 音乐 兴 趣 教学　 中图分 类号 ： Ｇ ６ ２ ２ 　 １ 　 多 媒 体 是 调 动 学 习兴 趣 的 有　 力推 手　 文 献标 识码 ： Ａ 　 文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ２ １ １ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ — ０ １ ０ ７ — ０ １ 　 发 展 ，音乐 课 作 为 小 学课 程 教 学 中 的　 组成部分， 培 养 了学 生 的 审美 情 感 ， 调　 动 了学 生对 音 乐 感 受 的 积极 性 ．开 发　 兴趣 是打 开 思 维 的钥 匙 ，是 激 发　 个 体 行 为 活 动 的催 化 剂 。多 媒 体 技 术　 能够 利 用 自身 的技 术 优 势 ，把 小 学音 　 乐 课 堂 变 得 更 加精 致 美 妙 ，仿 佛 浸 透　 于艺 术 的海洋 。 　 例 如 ．在 教学 三 年 级 音 乐课 中 的　 歌 曲《 在祖 国怀 抱里 》 时， 教师 首先 可 以　 结 合 三 年级 学 生 的 接受 能 力 和 年 龄特 　 征 选 择 恰 当 的教 学 方 法 。如 果 给 学生　 生 活 带来 的幸 福 和喜 悦 之情 。学 生通　 过 观 看 ，进 一 步 了解 到 歌 曲 的意境 和　 所 表 达 的思 想 内容 ，这 时候 试 唱 这首　 歌曲 ， 就 能激 发 学生 的兴 趣 ， 使 一 首 歌　 曲的试 唱 变 得立 体 化 、 多 样化 。 丰 富 了　 教 学 内容 ，让学 生 的 思想 得 到 进一 步　 的感 染 和 影 响 。又 如 ， 在 一年 级 《 布 娃　 娃 弹琴 》 的学 唱教 学 中 ， 很 多 学生 对 木　 琴 的形 状 不 太 了解 ，更 不 知道 它 的声　 了学 生 的智 力 ．促进 了学 生 的 全 面发 　 展 。新 课改 环境 下 ． 课堂 教学 要实 现 高　 效化、 生命 化 、 有 效化 ， 使 整个 课 堂成 为　 学 生学 习 的主体 。音 乐 教学 中 ， 多媒体 　 教 学手 段 能 够 丰 富教 学 形 式 ，使 课堂 　 充 满幸 福 和 愉 悦 感 ．能 极 大 地促 使 课 　 堂 教学 有效 性生 成　 音是什么样子。此时， 教师采用多媒体　 演示 技术 ，用幻 灯 片放 映木琴 的 图片 ． 　 并 播 放一 首木 琴 曲 ， 如《 草原小 骑兵 》 片　 断　 通过 图片 和音 乐 的 展示 ． 让 学 生 对　 木琴 有 了更清 楚